Política de inclusión de la perspectiva de género

El martes 17 de marzo de 2015, la Política de Inclusión de Género de Saint Paul Public Schools' fue aprobada con el apoyo unánime de los miembros del Consejo de Educación. Lea la política final aquí.

El trabajo sobre una Póliza de Inclusión de Género las Escuelas Públicas de Saint Paul comenzó en febrero de 2014, tras los informes de los estudiantes de ser acosados y discriminados por su identidad de género. La Mesa Directiva de Educación creó un grupo de trabajo para recabar opiniones de los directores de las escuelas, los padres, los líderes estudiantiles y los estudiantes de la comunidad de lesbianas, gais, bisexuales, transexuales y queer (LGBTQ). El grupo estaba formado por tres miembros de la Mesa Directiva de Educación, directores y empleados de varios departamentos. Los estudiantes transgénero y de género no conforme en SPPS han informado de los siguientes problemas:

• Violación de la intimidad personal y la privacidad de los datos
• Intimidación por parte de algunos compañeros y algunos adultos
• Mayores niveles de falta de vivienda
• Falta de respeto y comprensión por parte de los adultos hacia la identidad y la expresión de género.
• Miedo al acoso y a la discriminación por haber sido "descubierto", intencionadamente o no.
• Falta de acceso a las instalaciones

El propósito de una Política de Inclusión de Género es abordar y eliminar las desigualdades denunciadas por algunos estudiantes.

Mediante el establecimiento de una Política de Inclusión de Género, Saint Paul Public Schools garantizará que todos los estudiantes tengan un acceso equitativo a programas, deportes e instalaciones seguros y cómodos.

Puntos de política

1. Respetar la identidad de género y la expresión de género de todos los estudiantes, respetando el derecho de los estudiantes a ser identificados y llamados por su nombre y pronombre preferidos.
2. Prohibir, dentro de la programación académica, la separación de los estudiantes en función de su sexo, a menos que sirva como herramienta pedagógica (instructiva) convincente.
3. Permitir a todos los estudiantes participar en actividades co-curriculares y extracurriculares de una manera coherente con su identidad de género, incluyendo, pero no limitado a, intramuros y atletismo interescolar.
4. Proporcionar a todos los estudiantes acceso a las instalaciones que mejor se adapten a su identidad de género.
5. Respetar la identidad de género y la expresión de género de todos los estudiantes, respetando el derecho de los estudiantes a ser identificados y llamados por su nombre y pronombre preferidos.
6. Prohibir, dentro de la programación académica, la separación de los estudiantes en función de su sexo, a menos que sirva como herramienta pedagógica (instructiva) convincente.
7. Permitir a todos los estudiantes participar en actividades co-curriculares y extracurriculares de una manera coherente con su identidad de género, incluyendo, pero no limitado a, intramuros y atletismo interescolar.
8. Proporcionar a todos los estudiantes acceso a las instalaciones que mejor se adapten a su identidad de género.

Mi nombre es parte de mi identidad. Si no puedes llamarme por mi nombre, no puedes verme. Me niego a ser invisible.

- estudiante, 11.º curso