Sección 504

• Una ley de derechos civiles
• Prohíbe la discriminación de las personas con discapacidad por parte de los organismos que reciben fondos federales
• No es una ley de educación
• Aplicación por la Oficina de Derechos Civiles

¿Qué programas de Saint Paul Public Schools tienen que cumplir la Sección 504?

• Todos los programas ofrecidos por los distritos escolares De preescolar a^12º curso
• Educación Comunitaria
• Deportes
• Programas antes/después de la escuela (Discovery Club)
• Excursiones u otras actividades
• Posibles otros organismos que ofrezcan programas en Saint Paul Public Schools

¿Quién tiene derecho a las protecciones de la Sección 504?Un estudiante una discapacidad física o mental que le cause una limitación sustancial en una actividad importante de la vida.

¿Qué es una deficiencia física o mental?

Cualquier trastorno o afección psicológica, desfiguración estética o pérdida anatómica que afecte a uno o más de los siguientes sistemas corporales: Neurológico, musculoesquelético, órgano sensorial especial, respiratorio, incluidos los órganos del habla, cardiovascular, reproductor, digestivo, genitourinario, hemático y linfático, cutáneo y endocrino, cualquier trastorno mental o psicológico (como discapacidad intelectual, síndrome orgánico cerebral, enfermedad emocional o mental y trastornos específicos del aprendizaje).

¿Qué es una limitación sustancial?

• No debe exigir un análisis exhaustivo.
• Limita la capacidad del estudiantes para realizar actividades importantes de la vida en comparación con la mayoría de las personas.

¿Qué son las principales actividades vitales?

Cuidarse a sí mismo, realizar tareas manuales, ver, oír, comer, dormir, caminar, levantarse, agacharse, hablar, respirar, aprender, leer, concentrarse, pensar, comunicarse y trabajar. El funcionamiento de una función corporal importante como:

• Sistema inmunitario (alergia grave)
• Crecimiento celular normal (leucemia, otros cánceres)
• Digestivo (fibrosis quística, trastorno de Crohn)
• Intestino (síndrome del intestino irritable, SII)
• Vejiga (vejiga neurógena)
• Neurológicos (TDAH, epilepsia)
• Cerebro (encefalopatía estática, conmoción cerebral)
• Respiratorio (asma, fibrosis quística)
• Circulatorio (Hemofilia)
• Endocrino (Diabetes)
• Funciones reproductivas (quiste ovárico)

Si tiene alguna pregunta o inquietud con respecto a su estudiante la Sección 504, comuníquese con la enfermera escolar autorizada o el consejero escolar autorizado de su hijo. 

Proceso general

• Identificar y remitir a estudiantes potenciales.
• Evaluar la admisibilidad.
• Elaborar un Plan de Adaptación Individual (PAI).
• Revisión anual del Plan Individual de Alojamiento.

¿Quién puede solicitar una evaluación conforme al artículo 504?

• Padres/tutores
• maestros
• Personal escolar
• Miembros de la comunidad y profesionales

El personal del distrito escolar debe realizar las derivaciones cuando existan motivos para creer que el estudiantes podría estar discapacitado y necesitar una adaptación o servicios adicionales para recibir una educación pública gratuita y adecuada (FAPE).

¿Cuáles son los posibles resultados de una evaluación?

• El estudiantes no tiene una discapacidad física o mental que limite sustancialmente una o más actividades vitales o funciones corporales importantes. El estudiantes no es elegible para un Plan de Adaptación Individual.
• El estudiante tiene un impedimento físico o mental que limita sustancialmente una o más actividades vitales importantes o funciones corporales importantes y el estudiante es elegible para un Plan de Adaptación Individual.
• El estudiante es remitido al equipo de educación especial.

¿Es necesario que los padres o guardianes den su permiso para que su estudiante sea evaluado para un Plan de la Sección 504?

Sí. La evaluación la realiza un equipo de personas con conocimientos sobre el estudiante cuando los padres/tutores han dado su autorización por escrito.

¿Quiénes son los representantes del edificio según la Sección 504?

• Los representantes del edificio de la Sección 504 incluyen: Enfermeras Escolares Licenciadas, Consejeros Escolares Licenciados, Trabajadores Sociales Escolares, Administradores Escolares y maestros. 

¿Cuáles son las responsabilidades de los representantes del edificio según la Sección 504?

• Coordinar las remisiones, las evaluaciones y las reuniones anuales del equipo de revisión.
• Ayudar en el desarrollo del Plan de Adaptación Individual.
• Servir de recurso al personal y a las familias del edificio.
• Mantener y transferir todos los archivos y el plan 504.

¿Cuáles son las responsabilidades del maestro para un estudiante con un Plan de Adaptación Individual de la Sección 504??

El maestro debe poner en práctica todas las adaptaciones enumeradas en el Plan de Adaptación Individual. De lo contrario, la escuela y el distrito incumplirán el mandato federal.

¿Quién garantiza que el personal aplica el Plan de Adaptación Individual de la Sección 504??

El director es responsable de garantizar que se siga el proceso de la Sección 504 en su edificio.

Si su estudiante transfiere dentro del sistema de escuelas públicas de Saint Paul, su nueva escuela podrá acceder a su plan a través de sistemas de datos compartidos. Es importante informar a la nueva escuela de su hijo que tiene un plan. Si su hijo se transfiere fuera de SPPS, asegúrese de solicitar que se envíe una copia junto con sus registros oficiales.

Me preocupa el plan actual estudiantemi estudiante.

Si considera que su estudiante no estudiante beneficiando del plan tal y como está redactado, tiene derecho a solicitar una reunión para revisarlo. Póngase en contacto con el coordinador 504 de la escuela de su hijo para comentarle sus inquietudes.

¿Y si mi estudiante tiene un plan, pero no lo sigue?

Si considera que su estudiante no estudiante recibiendo las adaptaciones descritas en su plan, existe un proceso de reclamación. El mejor primer paso es ponerse en contacto con el coordinador 504 de su escuela para discutir sus inquietudes. Si sus inquietudes no se resuelven, comuníquese con Beth Coleman al 651-744-7378.

¿Quién tiene acceso a un plan 504?

Los planes 504 sólo son accesibles a aquellas personas que necesitan conocerlos para realizar adaptaciones. Entre esas personas pueden estar los maestros del estudiante, el orientador escolar, la enfermera, la administración y los entrenadores/supervisores de actividades. Cabe señalar que el plan 504 de su hijo no menciona específicamente su discapacidad. Esa información sólo figura en el informe inicial de elegibilidad de su hijo, que no se comparte con el personal en general.

Tengo un nuevo estudiante que se traslada con un plan 504, ¿qué debo hacer?

Puede utilizar el plan actual del estudiante hasta que pueda actualizar el plan para su escuela. Cuando actualice el plan en EdPlan puede utilizar el plan 504 existente del estudiante como prueba para su informe de elegibilidad. Puede esperar a que el estudiante se adapte a su centro antes de actualizar su plan. Es importante comprender cómo afecta su discapacidad a las principales actividades de la vida. Una vez que el equipo 504 comprenda al estudiantes y sus necesidades, el proceso seguirá el mismo procedimiento que con un estudiante que necesite una revisión anual.

¿Necesitamos el permiso de los padres para evaluar a un estudiante?

SÍ.Es necesario contar con el permiso firmado de los padres antes de evaluar la elegibilidad estudiante. El documento de notificación previa por escrito se encuentra en la sección de documentos 504 de EdPlan.

¿Estamos obligados a celebrar una reunión?

Debe celebrarse una reunión antes de cualquier cambio significativo en la colocación, a petición del estudiante o de la familia, o cuando haya pruebas de que el plan no está apoyando al estudiante. No es obligatorio que la reunión se celebre en persona. Dependiendo de la situación, una conferencia telefónica puede ser apropiada.

¿Quién debe formar parte del equipo 504?

Es importante incluir a personas que conozcan la discapacidad del estudiante y que puedan realizar adaptaciones. Los maestros, la enfermera, el orientador y otros miembros del personal del centro son posibles miembros del equipo. Los padres y el estudiante (si la edad lo permite) también son miembros importantes del equipo.

¿Con qué frecuencia hay que revisar un plan de servicios?

SPPS considera una revisión anual como la mejor práctica. Sin embargo, si lo mejor para el estudiante es revisar el plan antes o después, es aceptable ajustar el calendario de revisión. Si un estudiante sigue sin tener éxito al nivel de sus compañeros, sería apropiado revisar su plan antes. Si el estudiante se está adaptando a un nuevo horario o entorno, sería apropiado esperar, si el equipo considera que no tiene una comprensión exacta de cómo la discapacidad del estudiante afecta a una actividad importante de la vida. Es importante tener en cuenta que si un plan no ha sido revisado en un año ( o está fuera de cumplimiento) la bandera 504 del estudiante con desaparecer del Campus. El estudiante seguirá teniendo un plan 504 activo, pero no será fácilmente visible en Campus.

¿Quién puede optar a un plan 504?

Cualquier estudiante del que se sepa o se sospeche que tiene una discapacidad que repercute en una actividad vital importante puede optar a un plan 504. Los candidatos potenciales pueden incluir:

• estudiantes que anteriormente tenían un PEI o que no cumplían los requisitos para un PEI
• estudiantes con TDAH, TEA o cualquier otro trastorno mental, emocional, conductual, médico o físico crónico que limite una o más actividades vitales
• estudiantes que participan en un programa de tratamiento o lo abandonan
• estudiantes a los que se considera la posibilidad de retener
• estudiantes que se enfrentan a una suspensión o expulsión
• estudiantes considerados "de riesgo" por cualquier motivo

¿Es necesario que el estudiante tenga un diagnóstico para tener un plan 504?

Un estudiante no necesita un diagnóstico formal para que se considere que tiene una discapacidad. El artículo 504 define a un estudiante discapacitado como un estudiante que tiene una deficiencia física o mental que limita sustancialmente una actividad vital importante , o que tiene antecedentes de tal deficiencia, o que se considera que tiene tal deficiencia. Aunque un diagnóstico formal puede contribuir a comprender la discapacidad de un estudiante, no es obligatorio.

¿Dónde debo guardar los documentos?

Hay varias opciones para almacenar documentos, algunas de las cuales vendrán determinadas por las políticas de cada centro educativo. Recuerde que cualquier documento creado en EdPlan estará automáticamente disponible en la sección de documentos 504. También puede cargar el plan 504 estudiantecada estudianteen la pestaña «Plan 504 y plan de emergencia» de Campus. Cualquier persona que tenga acceso a estudiante en Campus podrá acceder a una copia de su plan. Los documentos que no deben estar disponibles para todo el mundo, como la información proporcionada durante el proceso de elegibilidad, pueden escanearse y cargarse en la pestaña de documentos de salud mental de Campus. Esto limitará el acceso únicamente a aquellas personas que tengan acceso a la pestaña de almacenamiento de registros de salud mental. Una vez cargados esos documentos, las copias en papel pueden devolverse a los padres o reciclarse de forma confidencial.

Visión general de la Sección 504

La Sección 504 es una ley federal que protege los derechos de las personas con un problema de salud que la ley considera una discapacidad. Más información:

• Inglés: ¿Qué es un Plan 504?
• Hmong: ¿Qué es un Plan 504?
• Karen: ¿Qué es un Plan 504?
• Somalí: ¿Qué es un Plan 504?
• español: ¿Qué es un Plan 504?

Procedimiento de quejas del SPPS para la Sección 504

Saint Paul Public Schools (SPPS) insta a que todas las quejas se resuelvan con la persona más cercana al asunto, normalmente el representante del edificio 504 y/o el administrador del edificio. Más información:

• Español: Procedimiento Formal de Quejas para la Sección 504
• Hmong: Procedimiento formal de reclamación para la Sección 504 
• Karen: Procedimiento formal de reclamación para la Sección 504 
• Somalí: Procedimiento formal de reclamación para la Sección 504 
• Español: Procedimiento Formal de Quejas para la Sección 504 

Centro Pacer

El Pacer Center es un centro de formación e información para padres de niños y jóvenes con todo tipo de discapacidades, desde el nacimiento hasta la edad adulta. Está situado en Minneapolis y ofrece diversos recursos a los estudiantes y sus familias. Para más información, visite el sitio web del Pacer Center en www.pacer.org o llame gratis al 800-537-2237.

Departamento de Educación de Minnesota (MDE)

Para obtener más información del Estado de Minnesota sobre las prácticas 504 en este estado, visite el sitio web del MDE en http://education.state.mn.us/mde/index.html.

Oficina de Derechos Civiles

La Oficina de Derechos Civiles (OCR) garantiza la protección de los derechos y la privacidad de los estudiantes 504. Para más información sobre la OCR en relación con los planes 504, visite el sitio web de la OCR en www.ed.gov/ocr

Manual de cumplimiento de la Sección 504

Información general para los coordinadores 504

Acceder a EdPlan

Los planes 504 y la documentación del proceso se realizan en EdPlan. Los planes 504 finalizados se cargan en Infinite Campus en la pestaña 504 del perfil del estudiante.

• Solicite acceso por correo electrónico a edplan.help@spps.org 

• Plan Ed Entrar - https://go1.pcgeducation.com/mnstpaul 

Obtener acceso al grupo 504 de Schoology

• Únete al código: 3GDF-MVH7-FGT6V

• Formaciones asíncronas disponibles en este grupo

Recursos útiles

• Lista de control del coordinador 504

• Plantillas de procesos 504

• Diapositivas de la formación sobre el proceso 504

• Documentación de la Sección 504 en el plan de educación y el campus

• Incorporación de las 504 a los PEI

• Transporte en la 504

• ¿Qué es un 504? Documento para acompañar a Child Find o proporcionar información básica a los cuidadores

Consulta de casos y apoyo

• No dude en ponerse en contacto con: 

  • Juli p: 763-349-5024 | e: juli.montgomery-riess@spps.org 

  • Beth p: 651-744-7378 | e: beth.coleman@spps.org 

  • Las consultas relacionadas con enfermería/salud se dirigen a Kim Menne(kimberly.menne@spps.org) 

  • Línea de consulta jurídica - 651-767-8137

• Podemos consultar la planificación antes de las reuniones 504

• Podemos asistir a 504 reuniones para apoyar

• Podemos asesorar en casos complejos 

• Podemos consultar sobre ideas de alojamiento