CRI Expo 2023

Saludos al personal de SPPS,

Gracias por tomarse el tiempo para asistir a la segunda Exposición anual de Instrucción Culturalmente Responsable (CRI). En un año escolar con muchos éxitos y desafíos, estoy agradecido por la oportunidad de reunirnos y aprender unos de otros para crear entornos de aprendizaje más inclusivos y atractivos para nuestros estudiantes.

La enseñanza culturalmente sensible sigue siendo una prioridad del distrito a través de nuestro objetivo estratégico de crear culturas escolares y distritales inclusivas y nuestro estudiante a largo plazo estudiante de reducir las disparidades basadas en la raza, la etnia, la cultura y la identidad. Me enorgullece ver que nuestras acciones coinciden con nuestras palabras, ya que ustedes integran las estrategias de CRI en sus aulas y crean espacios como este para compartir las mejores prácticas.

Como distrito, nuestra visión para cada estudiante que se sienta representado en el aula y se le anime a establecer conexiones entre lo que está aprendiendo y sus experiencias vividas. Como educadores, debemos comprender, valorar y aceptar las diferencias únicas en las culturas y los orígenes de nuestros estudiantes como un activo para su educación, no como un obstáculo.

Todos compartimos esta oportunidad de hacer de la equidad, la inclusión, la instrucción culturalmente sensible y la diversidad piezas clave de nuestra comunidad. Gracias por ayudar a hacer SPPS un lugar donde todos los estudiantes son celebrados y pueden estar orgullosos de quiénes son y de dónde vienen.

En asociación,

Joe Gothard, Superintendente

tiempo	actividad	ubicación
9-9:25 a.m.	Ceremonia Baci con Chong Yang Chong Yang es la Coordinadora de Instrucción Culturalmente Sensible en la Oficina de Enseñanza y Aprendizaje y ha sido educadora durante 25 años. En este puesto, trabaja para lograr los objetivos del distrito de construir una cultura centrada en una comprensión compartida de la instrucción culturalmente receptiva, creando entornos de aprendizaje en los que todos los estudiantes establezcan conexiones con lo que están aprendiendo y ayudando a los maestros a satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, lo que contribuirá al éxito de los resultados académicos.	Gran Salón
9:25-10 a.m.	Discurso de bienvenida: Superintendente Joe Gothard y Presidente del Consejo de Educación Jim Vue Joe Gothard es superintendente de las Escuelas Públicas de Saint Paul desde 2017. Es el líder educativo del distrito escolar, que atiende a aproximadamente 33 000 alumnos de preescolar a secundaria y cuenta con más de 5500 empleados. Gothard puso en marcha el plan estratégico SPPS Achieves en diciembre de 2018 con el fin de establecer objetivos ambiciosos y alcanzables para estudiante , orientar la toma de decisiones y centrar los esfuerzos del distrito en estudiante a largo plazo estudiante . Jim Vue ha servido en la Junta de Educación de Saint Paul Public Schools desde julio de 2020. Él y su familia han sido parte de SPPS durante los últimos 13 años, y su experiencia como padre en el distrito es un valor para la Junta. Con su fuerte experiencia en el liderazgo de los padres y la navegación de la educación especial, su objetivo es dirigir Saint Paul Public Schools para actuar como un buque para la justicia racial y el cambio social.	Gran Salón
10:15-11:15 a.m.	Breakout #1	Casas 22 y 23
11.15-12.15 h.	Almuerzo de trabajo Food Trucks: Adam's Gyros, Emconada Food Truck, Samurai Teppanyaki. Gracias a la Fundación de Saint Paul y Minnesota, se ofrecerán almuerzos en camiones de comida.	Aparcamiento Este
12:15-1:15 p.m.	Breakout #2	Casas 22 y 23
13.15-14.00 h.	Colaborar y conectar Chong Yang dirigirá una sesión de atención plena y reflexionará con los asistentes sobre lo aprendido en las sesiones de trabajo. Habrá tiempo para que los asistentes se conecten y colaboren entre sí. Exposición de proyectos de estudiantes Los proyectos de los estudiantes se expondrán en el Gran Salón. Vengan a verlos y encontrarán ideas e inspiración para sus propios estudiantes.	Gran Salón
2-3 p.m.	Breakout #3	Casas 22 y 23

 

DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES

**Las sesiones de trabajo se repetirán en las tres sesiones, a menos que se indique lo contrario.

WISE FEEDBACK: WHERE CRI AND TRAUMA-INFORMED PRACTICE METE - House 22, Room 2130
Tim Brown, Director, American Indian Magnet School | Público destinatario: administradores escolares
El Dr. Brown compartirá cómo se basa en la interseccionalidad de la instrucción culturalmente sensible y la pedagogía informada por el trauma para fomentar el rigor en el aula y construir la confianza y la comunidad con su personal, padres y estudiantes.

CIVIC ENGAGED STORYTELLING - Casa 22, Sala 2208B
Paul Creager, Curriculum & Media Arts Coordinator, Gordon Parks High School | Destinatarios: todos los educadores
Esta sesión se centra en cómo los proyectos de narración de historias (fotografía, audio, cine) pueden involucrar a los estudiantes en viajes de aprendizaje académicos y de impacto comunitario. Paul se centrará en proyectos de aprendizaje construidos en torno a asociaciones de aprendizaje rigurosas y relevantes, así como en el cambio de mentalidad académica.

PROTOCOLOS PARA FACILITAR DISCUSIONES EN CLASE PSICOLÓGICAMENTE SEGURAS - Casa 22, Aula 2210
Kara Cisco, TOSA, DAE, Estudios Sociales, Oficina de Enseñanza y Aprendizaje | Destinatarios: maestros de secundaria
Esta sesión se centra en la facilitación de discusiones eficaces en grupos pequeños y grandes con estudiantes de secundaria para promover la participación de los estudiantes y construir la comunidad. Kara compartirá protocolos de discusión para ayudar a los estudiantes a desarrollar discusiones productivas, pensar críticamente sobre temas complejos y colaborar eficazmente con sus compañeros. 

CHARLAS SOBRE MATEMÁTICAS EN EL AULA DLI - Casa 22, Sala 2220
Jeny Dohrer, WINN Math TOSA, Oficina de Enseñanza y Aprendizaje | Destinatarios: todos los educadores, especialmente los maestros de DLI
Esta sesión proporcionará información valiosa sobre los beneficios de incorporar charlas de matemáticas en las prácticas de enseñanza. Únase a Jeny para un debate sobre la eficacia de las charlas de matemáticas en el aula DLI.

ORGANIZADORES GRÁFICOS MULTIMEDIA PARA APOYAR RUTAS COGNITIVAS - Casa 22, Sala 2230
Amanda Madsen, Especialista en Aprendizaje Personalizado, Oficina de Enseñanza y Aprendizaje | Destinatarios: todos los educadores
Esta sesión introducirá el uso de elementos visuales y de audio en los organizadores gráficos para apoyar las rutinas cognitivas en el aprendizaje. Utilizando la aplicación Keynote, Amanda mostrará cómo los estudiantes y los maestros pueden apoyar el aprendizaje haciendo conexiones entre los contenidos. Será útil disponer de un iPad para experimentar las herramientas presentadas en esta sesión.

PRÁCTICAS DE SOSTENIMIENTO CULTURAL LINGÜÍSTICO EN SUTR - Casa 22, Sala 2240
Wouang Lao, SUTR Supervisor, Graduate Level Pathway | Destinatarios: todos los educadores
Esta sesión compartirá cómo el programa SUTR implementa prácticas de alto apalancamiento en el trabajo de curso y en la enseñanza de los estudiantes. Wouang hablará de las ventajas de contratar y retener a los maestros de color como parte de la práctica de instrucción culturalmente sensible del distrito y cómo la instrucción culturalmente sensible es una parte integral del desarrollo del educador.

CULTIVAR CRI EN JARDINES ESCOLARES - Casa 22, Sala 2250
Josh Leonard, Director de Educación de Belwin Outdoor Science; Kirsten Saylor, Coordinadora del Programa Grow Our Own de los Servicios de Nutrición | Público destinatario: maestros de ciencias K-12, maestros de primaria
¡Hay más maneras de aprender al aire libre en SPPS que nunca! Este año, 1,000 estudiantes de SPPS plantaron 1,400 tulipanes en 23 planteles escolares. Otros 300 estudiantes plantaron 1.000 plantas de 14 especies diferentes en 7 jardines de estaciones de polinización en 7 centros escolares. Aún más maestros participaron en Naturethon, sacando a sus estudiantes al aire libre durante horas a lo largo de esta primavera. Únase a Josh y Kirsten para profundizar y aprender más sobre cómo la enseñanza y el aprendizaje al aire libre pueden ser una poderosa herramienta en su cinturón de herramientas CRI.

A TRAVÉS DE LOS OJOS DE UN APRENDEDOR DE IDIOMAS (CHINO MANDARÍN) - Casa 22, Sala 2730
Yi Li, maestro de jardín de infancia, Jie Ming Mandarin Immersion Academy | Destinatarios: todos los educadores, no hablantes de chino mandarín
Experimente una lección de contenidos elementales en chino mandarín a través de los ojos de un estudiante de idiomas. Yi compartirá estrategias y técnicas para ayudar a la comprensión y al desarrollo del lenguaje.

ESTUDIOS ÉTNICOS CRÍTICOS: CONSTRUIR Y SER EN COMUNIDAD - Casa 23, Sala 2720 (sólo sesión #3)
MouakongVue, Coordinador de Estudios Étnicos Críticos; Xue Xiong, Especialista en Estudios Étnicos, Oficina de Enseñanza y Aprendizaje | Destinatarios: todos los educadores
Mouakong y Xue compartirán la visión general y el marco del curso de Estudios Étnicos Críticos y sumergirán a los asistentes en el viaje de implementación de los estudios étnicos dentro y fuera de SPPS. Compartirán historias de éxito, retos y limitaciones al cambio transformacional y cómo cultivar el conocimiento de los estudiantes y desarrollar sus habilidades de pensamiento crítico para ser agentes de cambio positivo.

RESPUESTA FÍSICA TOTAL EN EL AULA DLI - Casa 23, Aula 2320
Rachel Hoheisel, maestro de estudios sociales de inmersión en español, Highland Park Middle School | Destinatarios: todos los educadores, especialmente los maestros de D LI
Rachel compartirá formas de incorporar la estrategia de Respuesta Física Total (RFT) en las clases de Ciencias Sociales para mejorar la comprensión de los conceptos mediante la plena participación de los maestros de K-12 de todos los orígenes lingüísticos. Esta sesión está dirigida a participantes que tengan un ligero conocimiento práctico del español y que cubran conceptos de Estudios Sociales de 6º curso. 

EL PROGRAMA DE SELLOS BILINGÜES: ESTUDIANTES MULTILINGÜES EN EL TRABAJO - Casa 23, Sala 2330
Christi Schmitt, Directora del Programa de Lenguas Indígenas y del Mundo, Oficina de Enseñanza y Aprendizaje | Destinatarios: maestros de secundaria; coordinadores de preparación para el trabajo; consejeros de secundaria; maestros de inmersión, lenguas indígenas y del mundo; maestros EL
Aprenda cómo los Sellos Bilingües disminuyen las disparidades de rendimiento y aumentan las oportunidades para los estudiantes multilingües. Christi facilitará un panel de discusión de estudiantes con miembros de la cohorte de estudiantes 2023. Los estudiantes panelistas compartirán sus perspectivas sobre la creación de culturas escolares y distritales inclusivas y lo que los motiva a desarrollar y aplicar sus habilidades multilingües en el aula.

CAMBIOS CULTURALES EN EL AULA UTILIZANDO SAVVAS LEARNING: ENVISION MATHEMATICS - Casa 23, Sala 2350
Steve Vaerst, Especialista en Matemáticas de Secundaria; Kali Mayamba, Especialista en Matemáticas de la Escuela Intermedia, Oficina de Enseñanza y Aprendizaje | Destinatarios: 6-12 educadores y administradores de matemáticas
Steve y Kali incorporarán tareas matemáticas de Savvas Learning: enVision Mathematics para introducir y practicar con el continuo de tareas culturalmente receptivas del NCSM (Consejo Nacional de Supervisores de Matemáticas). Compartirán ideas para crear una comunidad de estudiantes, conocer a los estudiantes y transformar tareas matemáticas enriquecedoras.

A TRAVÉS DE LOS OJOS DE UN APRENDEDOR DE IDIOMAS (FRANCÉS) - Casa 23, Sala 2750
Lisa Showers, TOSA de Lengua Francesa, Oficina de Enseñanza y Aprendizaje | Destinatarios: todos los educadores, no hablantes de francés
Experimente una lección de contenidos elementales en francés a través de los ojos de un estudiante de idiomas. Lisa compartirá estrategias y técnicas para ayudar a la comprensión y al desarrollo del lenguaje.

tiempo	actividad	ubicación
9-9:30 a.m.	Difuminación con Julie Hutcheson-Downwind Julie Hutcheson-Downwind es una TOSA de currículo indígena en la Oficina de Enseñanza y Aprendizaje y antigua educadora en la escuela American Indian Magnet . Es ojibwe y miembro inscrito de la comunidad india de Keweenaw Bay en Baraga, Michigan. Como TOSA del plan de estudios indígena, Hutcheson-Downwind crea lecciones y recursos de integración indígena en todos los grados y áreas de contenido para cumplir las normas del Estado de Minnesota que mencionan específicamente a los pueblos anishinabe y dakota.	Gran Salón
9:30-10:30 a.m.	Ponencia principal: Dra. Artika Tyner La Dra. Artika Ty ner está comprometida con la creación de un mundo de líderes inclusivos que satisfagan las acuciantes necesidades actuales y trabajen por un futuro mejor en el que reinen la justicia racial y la justicia económica. Como conferenciante motivacional, autora y educadora, la Dra. Tyner ayuda a personas de todas las edades a conectar con sus dones y desarrollar herramientas tangibles para generar cambios sostenibles y duraderos en la familia, el lugar de trabajo, la comunidad o la escuela. Es conocida como líder de pensamiento, autora y diseñadora de programas de alto perfil para impulsar iniciativas de DEI organizativas y crear líderes inclusivos.	Gran Salón
10:45-11:45 a.m.	Breakout #1	Casas 22 y 23
11.45-12.45 h.	Almuerzo de trabajo Food Trucks: Adam's Gyros, Emconada Food Truck, D&D Goodies Food Truck. Gracias a la Fundación de Saint Paul y Minnesota, se ofrecerán almuerzos en camiones de comida. Exposición de proyectos de estudiantes Los proyectos de los estudiantes se expondrán en el Gran Salón. Vengan a verlos y encontrarán ideas e inspiración para sus propios estudiantes.	Aparcamiento Este Gran Salón
12:45-1:45 p.m.	Breakout #2	Casas 22 y 23
2-3 p.m.	Breakout #3	Casas 22 y 23

 

DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES

**Las sesiones de trabajo se repetirán en las tres sesiones, a menos que se indique lo contrario.

CONFERENCISTA PRINCIPAL PROFUNDIZACIÓN - Great Hall
Dra. Artika Tyner | Público destinatario: todos los educadores
La Dra. Artika R. Tyner es una apasionada educadora, autora, conferenciante muy solicitada y defensora de la justicia. Tyner es la directora ejecutiva de Planting People Growing Justice Press and Bookstore (PPGJ). PPGJ publica y promueve libros que animan a los niños a disfrutar de la lectura. En reconocimiento a su liderazgo y servicio, ha recibido más de dos docenas de premios, entre los que se incluyen: Women in Business, American Small Business Champion, International Educator Citizen, Attorney of the Year y American Bar Association Difference Makers.

PERSPECTIVAS MÚLTIPLES: ENSEÑAR A LOS ESTUSTUDIANTES A HABLAR Y ESCUCHAR OPINIONES DIVERSAS - Casa 21, Sala 2130
Karen Christenson, maestro de ESL de Primaria, Crossroads Science | Destinatarios: Educadores de 3 a 12 años, maestros de Estudios Sociales; maestros de ELA y ESL
En esta sesión interactiva, Karen mostrará formas de dar cabida a múltiples perspectivas. Compartirá formas estructuradas de enseñar a los estudiantes a considerar diversos temas a través de sus propias lentes y experiencias culturales. Los participantes tendrán la oportunidad de pensar, escuchar, hablar y procesar utilizando un ejercicio llamado "Puntos de vista en la línea".

ALFABETIZACIÓN CRÍTICA - Casa 22, Sala 2208B
Amany Elaraby, Learning Lead, Global Arts Plus Lower | Destinatarios: K-12 Estudios Sociales, ELA, Alfabetización y maestros de primaria
¿Cómo crea la literatura estereotipos? ¿Cómo podemos fomentar diferentes perspectivas en nuestras aulas? Amany compartirá herramientas de alfabetización crítica para guiar e informar las prácticas de enseñanza, con el fin de incluir otras perspectivas. Los educadores desarrollarán prácticas que animen a los estudiantes a reflexionar críticamente sobre la literatura.

RESPUESTA FÍSICA TOTAL EN EL AULA DLI - Casa 22, aula 2230
Rachel Hoheisel, maestro de estudios sociales de inmersión en español, Highland Park Middle School | Destinatarios: todos los educadores, especialmente los maestros de DLI
Rachel compartirá formas de incorporar la estrategia de Respuesta Física Total (RFT) en las clases de Ciencias Sociales para mejorar la comprensión de los conceptos mediante la plena participación de los maestros de K-12 de todos los orígenes lingüísticos. Esta sesión está dirigida a participantes que tengan un ligero conocimiento práctico del español y que cubran conceptos de Estudios Sociales de 6º curso. 

SPPS: NOS ENREDAMOS AQUÍ - Casa 22, Sala 2240
Julie Hutcheson-Downwind, Indigenous Curriculum TOSA, Office of Teaching and Learning | Destinatarios: todos los educadores
Se presentará a los participantes la política de emborronamiento del SPPS. Julie proporcionará diapositivas para que los educadores las utilicen con los maestros a fin de aumentar sus conocimientos sobre el smudging. Los asistentes podrán hacer una lluvia de ideas sobre los planes de "smudging" para sus centros escolares.

EXAMINAR LOS PREJUICIOS INCONSCIENTES - Casa 22, Sala 2250
Wouang Lao, SUTR Supervisor, Graduate Level Pathway | Destinatarios: todos los educadores
Todo el mundo tiene prejuicios. Wouang proporcionará una visión general de lo que es el sesgo inconsciente y cómo afecta al espacio de trabajo, así como la forma de ser conscientes de los prejuicios inconscientes con el fin de fomentar una cultura de trabajo abierta e inclusiva. 

LIDERANDO EL APRENDIZAJE PRÁCTICO (CON IPAD) - Horseshoe, Sala 2730
Andy Leiser, especialista en aprendizaje profesional de Apple, Oficina de Enseñanza y Aprendizaje | Destinatarios: educadores, administradores, cualquier persona con un iPad
El iPad puede ser una herramienta eficaz para fomentar estudiante y el aprendizaje auténtico. Puede proporcionar recursos académicos que reducen la carga cognitiva de los estudiantes. Andy compartirá formas de empoderar a los estudiantes utilizando el iPad para que el aprendizaje sea personal, relevante y auténtico. Será beneficioso disponer de un iPad para experimentar las herramientas presentadas en esta sesión.

CUENTACUENTOS EN LA TRADICIÓN ORAL - Herradura, Sala 2750
Bounthavy Kiatoukaysy, maestro de Artes Escénicas, Phalen Lake Elementary | Destinatarios: todos los educadores
La narración de cuentos atrae a maestros de todas las culturas y procedencias. Bounthavy demostrará cómo utilizar la narración de cuentos para desarrollar habilidades lingüísticas y discutir por qué la narración de cuentos es y sigue siendo una práctica eficaz culturalmente sensible.

A TRAVÉS DE LOS OJOS DE UN APRENDEDOR DE IDIOMAS (CHINO MANDARÍN) - Casa 23, aula 2320
Yi Li, maestro de jardín de infancia, Jie Ming Mandarin Immersion Academy | Destinatarios: todos los educadores, no hablantes de chino mandarín
Experimente una lección de contenidos elementales en chino mandarín a través de los ojos de un estudiante de idiomas. Yi compartirá estrategias y técnicas para ayudar a la comprensión y al desarrollo del lenguaje. 

IMPLICAR A LOS ESTUDIANTES Y AL PERSONAL PARA FOMENTAR EL SENTIDO DE PERTENENCIA - Casa 23, Sala 2330
Nicole Napierala, directora de la escuela primaria Bruce Vento | Destinatarios: todos los educadores y administradores
La directora Napierala dirigirá un debate sobre las formas en que el personal puede reflexionar y crear un plan de acción para abordar el sentido de pertenencia del personal y los estudiantes. La directora Napierala también destacará las formas de incluir estudiante e interrumpir las desigualdades.

¿QUÉ SON LOS ESTUDIOS ÉTNICOS CRÍTICOS? - Casa 23, Sala 2340 (sólo sesión #3)
Cassandra Sheppard, maestro de Estudios Étnicos Críticos, Johnson High School | Público al que va dirigido: todos los educadores, especialmente los maestros de Educación Especial y de Estudiantes Multilingües
Cassandra proporcionará una visión general del curso de Estudios Étnicos Críticos, su marco y cómo los educadores pueden apoyar a los estudiantes, especialmente SpEd y MLL, en el curso.

A TRAVÉS DE LOS OJOS DE UN APRENDEDOR DE IDIOMAS (FRANCÉS) - Casa 23, Sala 2350
Lisa Showers, TOSA de Lengua Francesa, Oficina de Enseñanza y Aprendizaje | Destinatarios: todos los educadores, no hablantes de francés
Experimente una lección de contenidos elementales en francés a través de los ojos de un estudiante de idiomas. Lisa compartirá estrategias y técnicas para ayudar a la comprensión y al desarrollo del lenguaje. 

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE COMBINADO PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE INDEPENDIENTE Y COLECTIVO - Casa 23, Sala 2373
Karen Vidlock, Especialista en Aprendizaje Personalizado, Oficina de Enseñanza y Aprendizaje | Destinatarios: 6-12 educadores
Karen destacará las estrategias culturalmente sensibles para el aprendizaje combinado y abordará los métodos individuales y colectivos de aprendizaje. Habrá tiempo para que los maestros apliquen contenidos y recursos y construyan lecciones.

tiempo	actividad	ubicación
9-9:15 a.m.	Bienvenido	Gran Salón
9:15-10:15 a.m.	Ponencia principal: Cydi Yang Cydi Yang es artista de la palabra hablada, músico y bailarina. En la CRI Expo, interpretará su nueva obra para las Comisiones Cedro 2022-2023, "Soul Call". Esta actuación es una interpretación moderna de la ceremonia tradicional hmong hu plig. En esta ceremonia, un alma es llamada de vuelta al cuerpo después de que experiencias de oscuridad creen una desconexión. La representación incluye música, teatro, danza y efectos visuales. "Esta es una historia de curación y conexión de mis dos mundos. Es mi historia de recuperar partes de mí conectando con la ceremonia de la llamada del alma en la cultura hmong", dice Yang.	Gran Salón
10:30-11:30 a.m.	Breakout #1	Casas 22 y 23
11.30-12.30 h.	Almuerzo de trabajo Food Trucks: Adam's Gyros, Emconada Food Truck, D&D Goodies Food Truck. Gracias a la Fundación de Saint Paul y Minnesota, se ofrecerán almuerzos en camiones de comida. Exposición de proyectos de estudiantes Los proyectos de los estudiantes se expondrán en el Gran Salón. Vengan a verlos y encontrarán ideas e inspiración para sus propios estudiantes.	Aparcamiento Este Gran Salón
12:30-1:30 p.m.	Breakout #2	Casas 22 y 23
1:40-2:40 p.m.	Breakout #3	Casas 22 y 23
2:50-3 p.m.	Colaborar y conectar/Clausura Chong Yang reflexionará con los asistentes sobre lo aprendido en las sesiones de trabajo y ofrecerá un cierre optimista.	Gran Salón

 

 

DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES

**Las sesiones de trabajo se repetirán en las tres sesiones, a menos que se indique lo contrario.

CONFERENCISTA PRINCIPAL - Great Hall (sólo sesión nº 1)
Cydi Yang | Público destinatario: todos los educadores
Cydi Yang se considera fluida, artista, creadora y sanadora. Está versada en diferentes medios artísticos (escritura, palabra hablada, música, diversas artes performativas). Cydi entabla y mantiene conversaciones, comparte e interpreta obras creativas con la esperanza de promover más amor, paz y sanación. Cydi ha realizado la palabra hablada y la poesía desde 2014. En 2020, comenzó a escribir canciones y forma parte de las Comisiones Cedar en 2022-2023. Cydi sigue manteniendo el espacio para compartir experiencias personales y la creatividad para ayudar a otros a sanar y ampliar su conciencia de las cuestiones socio-políticas relacionadas con la cultura y las comunidades LGBTQ.

CRI DIARIO EN CIENCIAS K-5 - Casa 21, Sala 2130
Sarah Bosch, K-5 Science, Horace Mann Elementary | Público destinatario: todos los educadores, especialmente de ciencias de primaria
Sarah compartirá estrategias diarias que utiliza en su aula de ciencias de K-5 para crear un aula culturalmente receptiva. Esto incluye el uso de constructores de comunidad conectados al contenido para mantener la lección en movimiento, encontrar maneras de animar a los estudiantes a mostrarse como ellos mismos y proporcionar a los estudiantes experiencias de aprendizaje auténticas y rigurosas y el discurso para procesar ideas juntos.

CAMBIOS EN LA CULTURA DEL AULA UTILIZANDO HMH INTO MATH - Casa 22, 2208B
Patti Busta, Coordinadora de Matemáticas del Distrito, Oficina de Enseñanza y Aprendizaje | Destinatarios: Educadores y administradores de K-5
Esta sesión proporcionará una variedad de ideas para construir una comunidad de aprendices, ayudar a los educadores a conocer a sus estudiantes y ser capaces de transformar ricas tareas matemáticas. Patti incorporará tareas matemáticas del nuevo plan de estudios Into Math de HMH para introducir y practicar con el continuo de tareas culturalmente receptivas del NCSM (Consejo Nacional de Supervisores de Matemáticas).

EL APRENDIZAJE SOCIO-EMOCIONAL ES UNA INSTRUCCIÓN CULTURALMENTE RESPONSIVA - Casa 22, Sala 2210
Angel Thomas, Supervisor/Líder de Aprendizaje Socioemocional, Oficina de Apoyo Escolar | Público destinatario: todos los educadores
Zaretta Hammond afirma que ser un educador culturalmente sensible comienza con ser sensible a las necesidades de los estudiantes. En esta sesión, Angel ofrecerá una visión general de CASEL y las cinco competencias SEL. Los asistentes completarán una auto-reflexión SEL y aprenderán acerca de los recursos SEL para apoyar el desarrollo SEL y el crecimiento para usted, los estudiantes y las comunidades escolares. 

CUENTA TU HISTORIA CON GARAGEBAND - Casa 22, Sala 2220
Chris Turnbull, Director del Programa de Desarrollo de la Innovación e Informática, Oficina de Enseñanza y Aprendizaje | Destinatarios: todos los educadores
Los asistentes aprenderán a utilizar GarageBand para convertir el iPad en un estudio de grabación que puede capturar y compartir historias familiares, experiencias y lentes culturales. Un iPad será beneficioso para experimentar las herramientas presentadas en esta sesión.

TRAUMA AND RESILIENCY PERSONAL NARRATIVES AMONG THE EL POPULATION IN SPPS - House 22, Room 2230
Jeff Caulum, maestro de ELL y ELA, Como Park High School | Destinatarios: maestros de ELA, maestros de EL, administradores
A lo largo de los años, Jeff ha desarrollado un proyecto para la unidad de narrativa personal de ELA que se centra en el trauma y la resiliencia. Esta presentación es una ventana a las experiencias vitales que los maestros EL traen al aula; es un recordatorio de que no siempre muestran su trauma a través de comportamientos.

LA ASOCIACIÓN EN EL APRENDIZAJE: CONEXIÓN CON LA EVALUACIÓN, LA CALIFICACIÓN Y LAS FORMAS DE CREAR UNA COMUNIDAD DE FEEDBACK - Casa 22, Sala 2240
Robyn Asher, TOSA - High School Changes/7-12 Life Science; Steve Vaerst, Secondary Math Specialist; Alex Ward, Secondary Literacy Supervisor; Chong Xiong, Social Studies Content Supervisor; Shane O'Reilly, Secondary Literacy Specialist, Office of Teaching and Learning | Destinatarios: educadores de secundaria
Esta presentación se centrará en el uso de prácticas de evaluación y calificación justas y equitativas para fortalecer las asociaciones de aprendizaje. El grupo compartirá cómo se ve esto en diferentes áreas de contenido y discutirá formas de proporcionar retroalimentación.

INTEGRACIÓN DE XELLO EN EL AULA PARA CENTRAR estudiante Y LA AGENCIA estudiante - Casa 22, Sala 2250
Katie Gardner, directora de programas, Oficina de Preparación para la Universidad y la Carrera Profesional | Destinatarios: educadores de primaria y secundaria
Esta sesión ofrecerá una visión general de Xello, la plataforma en línea que utilizan los estudiantes para crear sus planes de aprendizaje personales. Katie compartirá estrategias sobre cómo ayudar a los estudiantes a conectar sus intereses, puntos fuertes y valores con sus aspiraciones futuras. 

ACCESIBILIDAD IPAD - Herradura, Sala 2730
Kelly Jenson, Content TOSA, SPPS Online Elementary School | Destinatarios: maestros de aula, maestros de Educación Especial, EAs
Esta sesión presenta diferentes características de accesibilidad incorporadas en el iPad para asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a los contenidos, ya sea a través de su LMS o en línea. Un iPad será beneficioso para experimentar las herramientas presentadas en esta sesión.

CO-TEACHING TO BUILD A LEARNING COMMUNITY - Horseshoe, Sala 2750 (sólo sesión #3)
Cassandra Sheppard, maestro de Estudios Étnicos Críticos; Ehtalow Zar, maestro de EL, Johnson High School | Público destinatario: maestros, EAs y TAs
Cassandra y Ehtalow compartirán cómo utilizan las rutinas y procedimientos del aula para crear un entorno de aprendizaje que fomente la colaboración y la creación de comunidad. También aportarán ideas sobre cómo fomentar una relación eficaz de coenseñanza que tenga un impacto positivo  en los estudiantes.

RESPUESTA FÍSICA TOTAL EN EL AULA DLI - Casa 23, Aula 2320
Rachel Hoheisel, maestro de estudios sociales de inmersión en español, Highland Park Middle School | Destinatarios: todos los educadores, especialmente los maestros de DLI
Rachel compartirá formas de incorporar la estrategia de Respuesta Física Total (RFT) en las clases de Ciencias Sociales para mejorar la comprensión de los conceptos mediante la plena participación de los maestros de K-12 de todos los orígenes lingüísticos. Esta sesión está dirigida a participantes que tengan un ligero conocimiento práctico del español y que cubran conceptos de Estudios Sociales de 6º curso.

CONSTRUIR RELACIONES A TRAVÉS DEL PLAN PERSONAL DE APRENDIZAJE - Casa 23, Sala 2330
Juli Montgomery-Riess, John Eschenbacher y Sue Arvidson, Consejeros Principales, Oficina de Preparación Universitaria y Profesional | Público destinatario: Educadores K-12, especialmente fundaciones y maestros asesores
Un Plan Personal de Aprendizaje (PLP) en Xello puede ser utilizado como una herramienta para profundizar las relaciones y la comprensión con cada estudiante. Los asistentes participarán en actividades de PLP, aprenderán su alcance y secuencia y comprenderán mejor cómo los entornos de aprendizaje que utilizan PLPs pueden animar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades y dar pasos hacia objetivos futuros.

CREW: CONEXIONES COMUNITARIAS EN OWL - Casa 23, Sala 2350
Rebekah Rentzel, maestro de Teatro y Estudios Étnicos Críticos, 6-12, Open World Learning Community | Público destinatario: educadores, maestros asesores
Esta presentación describirá cómo OWL utiliza Advisory, o Crew, para establecer conexiones con estudiantes de todas las edades y grados. Crew es para los estudiantes en los grados 6-12 para conectar todos los días, y los estudiantes permanecen con la misma cohorte de todo su tiempo en OWL. En esta presentación, Rebekah revisará las estructuras y sistemas utilizados para hacer esto posible.

A TRAVÉS DE LOS OJOS DE UN APRENDEDOR DE IDIOMAS (FRANCÉS) - Casa 23, Sala 2373
Lisa Showers, TOSA de Lengua Francesa, Oficina de Enseñanza y Aprendizaje | Destinatarios: todos los educadores, no hablantes de francés
Experimente una lección de contenidos elementales en francés a través de los ojos de un estudiante de idiomas. Lisa compartirá estrategias y técnicas para ayudar a la comprensión y al desarrollo del lenguaje.