Años de Escuela Secundaria

Las notas deben reflejar lo que los estudiantes saben y pueden hacer. Las notas deben reflejar el aprendizaje, no el comportamiento.

Las calificaciones reflejan los conocimientos y destrezas del estudiantes de acuerdo con las normas y puntos de referencia estatales. Las calificaciones no reflejan comportamientos. Por ejemplo, los estudiantes no pueden obtener créditos adicionales por traer cajas de pañuelos u otros materiales. Si un estudiante obtiene una B en matemáticas en una escuela, debe representar las mismas habilidades y comprensión que un estudiante que obtiene una B en otra escuela. Esta creencia garantiza que los estudiantes no puedan obtener créditos cumpliendo instrucciones o haciendo trabajos extra y que estén preparados para futuras clases académicas.

Creemos que ciertos comportamientos de los estudiante están directamente relacionados con el aprendizaje. Por ejemplo, la asistencia de un estudiante es esencial para su éxito. Si un estudiante no asiste bien a clase, es probable que tampoco comprenda bien la materia. La asistencia puede ser la causa de las malas notas de un estudiante, pero la nota en sí sólo representa lo que el estudiante sabe y puede hacer. 

Las calificaciones deben apoyar una mentalidad de crecimiento y los estudiantes deben tener múltiples oportunidades de demostrar su aprendizaje. 

Nuestros estudiantes son únicos; todos empiezan el año con experiencias y conocimientos previos diferentes. No todos los estudiantes aprenden al mismo ritmo dentro de una clase, y todos necesitan apoyo adicional en algún momento del curso escolar. Los estudiantes deben ser evaluados varias veces para mostrar su aprendizaje, de modo que tengamos una medida precisa de su comprensión. Las escuelas tendrán políticas justas y coherentes sobre los trabajos atrasados y la repetición de los mismos. Los estudiantes deben poder demostrar sus conocimientos sin ser castigados por necesitar más tiempo. Esto ayuda a que los estudiantes se responsabilicen de completar su trabajo y a eliminar la excusa de saltarse una tarea porque ya ha pasado la fecha de entrega. La escuela de su estudiante determinará el plazo para el trabajo tardío y las repeticiones.

Las calificaciones deben ser comprensibles y basarse en rúbricas que muestren a los estudiantes cómo mejorar.

Los estudiantes deben saber lo que van a aprender, el nivel de comprensión que deben alcanzar y cómo se les va a calificar el primer día de una unidad. Los maestros pueden dar esta información a los estudiantes utilizando una rúbrica. Una rúbrica describe lo que un estudiantes debe aprender y distingue lo que debe saber o hacer para obtener una A, una B, una C, etc. Una rúbrica es una herramienta para que los maestros proporcionen retroalimentación a los estudiantes a medida que aprenden, para que sepan lo que tienen que hacer para mejorar. Las rúbricas centran las calificaciones en lo que el estudiantes entiende, le ayudan a seguir su progreso y le preparan mejor para las oportunidades postsecundarias.

1: Todos los colegios utilizan la misma escala de calificaciones.

OWL utilizando su escala de calificación actual.

Escala de calificaciones alineada con el SPPS

Letra Grado	Porcentaje (%)	Nota media no ponderada	Promedio ponderado (con honores)
A	93-100	4.0	5.0
A-	90-92.9	3.7	4.625
B+	87-89.9	3.3	4.125
B	83-86.9	3.0	3.75
B-	80-82.9	2.7	3.375
C+	77-79.9	2.3	2.875
C	73-76.9	2.0	2.5
C-	70-72.9	1.7	2.125
D+	67-69.9	1.3	1.625
D	63-66.9	1.0	1.25
D-	60-62.9	0.7	0.875
N	0-59.9	0.0	0.0

Notas

• La asesoría se califica en una escala de Aprobado/No Aprobado.

• Se respetarán todos los planes IEP o 504 que indiquen una escala de calificaciones modificada.

2: Todas las escuelas calculan las notas utilizando la misma fórmula.

La nota global de un estudiante se calcula a partir de las evaluaciones sumativas y formativas. Las evaluaciones sumativas representan el 80% de la nota del estudiante, y las formativas, el 20%. Una evaluación formativa es cuando los estudiantes practican durante una lección y reciben comentarios de su maestro. Una evaluación sumativa es un examen, proyecto, trabajo, etc., en el que los estudiantes demuestran lo que saben y pueden hacer. Una forma de concebir las evaluaciones sumativas y formativas es utilizar una analogía con los deportes: las evaluaciones formativas son partidos y las sumativas, partidos.

3: Los maestros evalúan las evaluaciones sumativas utilizando rúbricas.

Todas las evaluaciones sumativas deben calificarse utilizando una rúbrica. Una rúbrica ayuda a proporcionar expectativas claras para los estudiantes y es una herramienta para que los maestros proporcionen retroalimentación. La mayoría de las rúbricas incluyen cuatro niveles de comprensión: Principiante, Desarrollo, Competente y Ejemplar. Nuestros colegios IB utilizan rúbricas de 8 puntos según el currículo IB. Después de que un estudiante es evaluado en una rúbrica, su puntuación se traduce en el libro de calificaciones utilizando la conversión a continuación:

Escala de asignación alineada con SPPS

La siguiente tabla describe los términos utilizados en el libro de notas de Schoology, su significado y la puntuación que se utiliza para calcular las calificaciones.

• Ejemplar/4: estudiante un dominio del estándar que superacon creceslo esperado. Puntuación: 100 %
• Competente/3: estudiante cumple todas las expectativasdel nivel. Su trabajo demuestra los conocimientos y habilidades esenciales que se esperan. Puntuación: 80 %
• Desarrollo/2: estudiante una comprensión básica, perono cumple de forma sistemática todaslas expectativas del estándar. Puntuación: 76 %
• Nivel inicial/1: Los alumnosdemuestran una comprensión muy básicade los estándares y conceptos. Puntuación: 64 %
• Pruebas insuficientes: el alumnono demuestra, o demuestra de forma insuficiente, que cumple el nivel exigido. Puntuación: 30 %

*El sistema 4/3/2/1 sirve para ayudar a los profesores a pasar a utilizar descriptores de competencia. NO se refleja en el libro de notas.

4: Los estudiantes tienen múltiples oportunidades de demostrar su competencia dentro de un plazo acordado y determinado a nivel escolar. 

Esto significa que los estudiantes pueden repetir o revisar las evaluaciones sumativas para demostrar que han mejorado. Los estudiantes no serán penalizados por hacer una repetición/revisión siempre y cuando sea dentro del plazo determinado por el personal de su escuela. Por favor, consulte la política de calificaciones de su escuela para obtener información específica sobre el plazo de reevaluación.

5: Los estudiantes no son penalizados por entregar el trabajo después de la fecha de entrega dentro de un plazo acordado y determinado a nivel escolar. 

Esto significa que los estudiantes siguen obteniendo el crédito completo por el trabajo atrasado si lo entregan dentro del plazo determinado por el personal de su centro. Creemos que los estudiantes deben ser responsables de completar todo su trabajo. Si un estudiante no cumple con una fecha de entrega, no se le exime de la responsabilidad; sigue siendo responsable de completar esa tarea. Por favor, consulte la política de calificaciones de su escuela para obtener información específica sobre el marco de tiempo para el trabajo tardío.

¿Cómo cambiarán las prácticas de calificación en las escuelas secundarias?

• Los educadores utilizarán una escala de calificaciones común en todas las escuelas secundarias de SPPS.
• Las calificaciones inferiores a "D-" se anotarán en los boletines de notas como No Aprobado ("N") y contarán para el GPA de los estudiantes. Se trata de un cambio con respecto a los dos últimos años, en los que las notas no aprobadas no afectaban al promedio general de los estudiantes.
• Los educadores proporcionarán expectativas claras sobre cómo se evaluará a los estudiantes al principio de una unidad o curso.
• Los estudiantes seguirán siendo responsables de su aprendizaje con múltiples oportunidades para mostrar su progreso y comprensión de los contenidos.
• Los educadores tendrán prácticas coherentes sobre la repetición de deberes y exámenes.

¿Qué es lo que no cambiará?

• Las evaluaciones seguirán ajustándose a las normas del Estado de Minnesota.
• Las clases de AP, PSEO e IB seguirán ajustándose a los planes de estudios nacionales e internacionales.
• Los boletines de notas seguirán indicando las calificaciones con letras y los expedientes académicos seguirán incluyendo el GPA.
• Las listas de honor, los honores académicos y el rango de la clase no cambiarán.

¿Por qué están cambiando las prácticas de clasificación?

• Las prácticas actuales de calificación son variadas en nuestras escuelas secundarias. SPPS está cambiando varias prácticas de calificación para asegurar que los estudiantes sean evaluados y calificados usando prácticas y políticas consistentes y equitativas en cada escuela secundaria.

¿Cómo pueden estos cambios servir mejor a nuestros estudiantes?

• El uso de prácticas de calificación consistentes en todas las escuelas secundarias de SPPS permitirá a todos los estudiantes de secundaria entender mejor lo que necesitan hacer para tener éxito en clase y ser más conscientes de sus habilidades y comprensión del contenido.

¿Qué significa utilizar una escala de notas común en todas las escuelas secundarias?

• Se utilizarán los mismos criterios para calcular las calificaciones (A, A-, B+, B, B-, C+, C, C-, D+, D, D-, N) en todas las clases de todas las escuelas secundarias. Una escala de calificaciones común garantiza que los estudiantes reciban calificaciones coherentes en todas las clases y que las calificaciones reflejen la comprensión de los contenidos por parte de los estudiantes.

¿Por qué afectará ahora a la nota media de los estudiantes el hecho de no aprobar?

• A partir del año escolar 2023-24, las calificaciones inferiores a «D-» se anotarán en los boletines de notas como «N» y afectarán al promedio de calificaciones (GPA) de los estudiantes. Esto supone un cambio con respecto a los dos últimos años, en los que las calificaciones de no aprobado no han afectado al GPA general de los estudiantes. Las calificaciones de no aprobado otorgan 0 créditos y se tienen en cuenta en el promedio general de los estudiantes. Este cambio reflejará con mayor precisión el progreso del estudiante en los expedientes académicos, lo que facilitará la planificación de sus estudios superiores. Se podrán seguir aplicando excepciones específicas, como se ha hecho en el pasado, por ejemplo, si un estudiante es hospitalizado por un periodo prolongado.

¿Cómo prepara esto a mi estudiante la universidad o las oportunidades profesionales?

• Los cambios en las prácticas de calificación no modificarán los contenidos que aprenden los estudiantes. Las nuevas prácticas de calificación se centran en el aprendizaje, el crecimiento y la independencia de los estudiantes. Los estudiantes serán responsables de su aprendizaje con múltiples oportunidades para mostrar el progreso y la comprensión de los contenidos.

¿Cómo tendrán los estudiantes la oportunidad de demostrar que comprenden mejor los contenidos?

• Los estudiantes tendrán experiencias consistentes con la repetición de evaluaciones, independientemente del maestro, curso o escuela. Los estudiantes tendrán múltiples oportunidades de volver a hacer los deberes o los exámenes para demostrar que han mejorado su competencia en un plazo determinado por el centro.

¿Cómo revisaré las calificaciones de mi estudiante?

• Los padres pueden seguir utilizando Schoology para consultar las calificaciones de sus estudiantes durante todo el año escolar.

¿Cómo afectarán los cambios en las prácticas de calificación a los estudiantes que aprenden inglés (EL)? 

• Los estudiantes que están aprendiendo inglés (EL) seguirán siendo evaluados en sus conocimientos de contenidos por separado de sus habilidades lingüísticas.

¿Cómo afectarán los cambios en las prácticas de calificación a los estudiantes que reciben servicios de educación especial?

• Los estudiantes que reciben servicios de educación especial seguirán recibiendo un plan de estudios diferenciado y modificado y objetivos de aprendizaje que se ajusten a sus necesidades identificadas en el Programa de Educación Individualizada (IEP).

Información y recursos para el personal